【摘 要】
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只要有教育存在,就有学习障碍学生的出现,所以世界各国对此开展了广泛的研究。国内外研究表明,学习障碍的学生所占比率随年级递增而递增。化学是研究物质的组成、结构、性质
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只要有教育存在,就有学习障碍学生的出现,所以世界各国对此开展了广泛的研究。国内外研究表明,学习障碍的学生所占比率随年级递增而递增。化学是研究物质的组成、结构、性质及应用的一门自然科学。然而由于各种原因,很多高中生感到化学难学。为适应素质教育和新课改的要求,培养学生健康的学习心理,使学生克服学习障碍,本文通过问卷调查,对高中化学学困生的学习状况进行了调查,并根据相关理论分析其原因。这些原因包括化学学科因素,教师的影响因素,家庭环境因素以及学生本身的因素。依据上述分析,采取了相应措施去解决学困生的一些问题,并选取实验班和对照班,用一年的时间进行了转变学习障碍学生的教学实验,经过对全体学生及个别学生的测试调查,效果良好。
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