劳动教育承载着培养时代新人的历史重任,是落实全国教育大会精神的重要体现,是实现课堂教学与实践活动相结合的必然要求,是新的历史条件下各级各类学校必须开展的教育活动,在塑造学生正确劳动价值观,提高综合素质,促进身心健康成长方面发挥着至关重要的作用。当前我国劳动教育存在被娱乐化、表面化、形式化的现象,劳动教育的育人价值遭到轻视,劳动教育的实施受到阻碍。基于此,系统梳理新中国成立以来劳动教育政策的演进脉络,归纳总结建国70多年来劳动教育政策的基本经验,得出针对性的启示,以优化完善我国的劳动教育政策,推进劳动教育的有效实施。依据劳动教育政策自身的发展规律和我党发展的几个重要历史时期,分别将新中国成立以来劳动教育的目的、内容和实施途径划分为不同的历史阶段。基于不同历史时期劳动教育政策价值选择视角的不同,建国以来我国劳动教育的目的历经了从消除对体力劳动的偏见,服务新中国发展的需要;到培养有觉悟有文化的劳动者,解决理论与实际相脱离问题和服务无产阶级的需要;再到提高劳动者素质,预防犯罪现象和服务社会主义现代化建设的需要;再到培养创新实践能力,增强社会责任感;最后到树立正确劳动价值观,促进全面发展五个阶段。为了实现不同历史时期的劳动教育目的,在不同历史阶段开展极具时代性、特殊性、针对性的劳动教育内容,基于课堂和课外两个领域采取多样、可行的劳动教育实施途径,使我国劳动教育政策在实践中得以推进。总结历史,展望未来。在分析新中国成立以来劳动教育目的、内容和实施途径演进脉络的基础上,归纳总结建国70多年来劳动教育政策的基本经验,得出当代启示。从方向性、时代性、育人性和地方性四个方面归纳总结出建国70多年来我国劳动教育政策始终坚持党的正确领导,坚持因时因势调整劳动教育政策,坚持将劳动教育的育人价值贯穿始终,坚持因地制宜推进劳动教育政策实施等基本经验,进而得出必须正确处理五育之间的关系,构建科学的劳动课程体系,创新新时代劳动教育方式,完善劳动教育的政策保障四个方面的当代启示。