在“大众创新、万众创业”的创新背景下,基于创新和实践能力的创客引起了教育界的关注。创客培养需要STEM课程所提供跨学科知识的做基础,但是由于缺少合适问题情境,面向创客培养的STEM课程沦为简单的手工安装展示课,无法完成创客培养的目标。为此,本研究以问题情境设计为视角,探讨在STEM课程中培养学生创造能力与实践能力的教学活动设计。首先,通过对文献分析研究,对创客、STEM课程和问题情境进行概念梳理。通过分析STEM课程特征和创客培养目标,总结出面向创客培养的STEM课程既有STEM课程的内容跨学科性、课程载体项目化、学习过程协作化特点,又有创客培养所倡导的充足资源支持下的创意作品化和课程评价多样化特征。与传统问题情境仅导入课程主题的作用相比,面向创客培养的STEM课程问题情境引导整个课程的创造性问题解决,具有完整性、开放性和真实性特点。其次,通过相关理论基础和对STEM课程教学模式的研究,总结出面向创客培养的STEM课程问题情境的设计目标、设计原则和设计模式,并对六种问题情境构建相应的设计流程、设计要点,并设计相关案例。最后以浦东某学校六年级两个班的学生作为研究对象进行教学应用研究。通过观察教学的过程和带教教师、学生和学生作品进行效果评价,进一步验证基于设计模式创设的问题情境可以激发学生的学习兴趣,有效促进创新能力和动手实践能力的培养,从而为一线教师创设STEM课程问题情境理论支持和实践基础。