20世纪80年代以来，经过大量的研究和实践，外语教学研究者和二语习得研究者提出了一种将语言运用的基本理念转化为具有实践意义的较为先进的课堂教学方式即任务型教学途径。任务型教学在课堂教学中强调学习者之间的互动性和合作性，鼓励学生通过做事来学习语言、掌握语言，从以教师为中心转变为以学生为中心。英语是世界上使用范围最广的语言，是进行国际间交流的重要工具，如何提高英语水平和职场英语应用能力，是职业教育工作者不断思考和研究的课题。中职学校英语新大纲明确提出中职学校英语课程要在九年义务教育基础上，激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生进一步学习并打好英语基础，培养听、说、读、写等语言技能，逐步形成职场英语的应用能力。但是，中职学校英语教学现状不尽如人意。许多中职学生英语基础很差，对英语学习不感兴趣，也没有良好的学习习惯。传统的教学方法是无法改变这一现状的，那么在中职学校中实施哪一种教学方法更为有效呢?近年来，任务型语言教学受到越来越多研究者和中职教师的关注。任务型教学主要倡导学习者在参与活动和完成任务的过程中，通过交际性和有目的的交互活动来掌握语言，即让学生在做事情的过程中学习语言和使用语言，把语言学习和语言运用有机地结合起来。本文将在研究任务型语言教学理论基础上，试图把任务型语言教学方法应用于中等职业学校英语教学中，希望能够有效提高中职学生的英语应用能力。本研究以云南省商务信息工程学校2012级两个会计班的学生为研究对象。会计一班作为实验班接受任务型教学，会计二班作为对照班采用传统教学方法。实验持续了一个学期约十六周，在实验前和实验后分别对两个班进行了测验，也对实验班进行了问卷调查，并且对实验前后成绩以及问卷调查结果进行了数据采集和分析。试验结果表明：实验班学生的英语成绩比对比班学生成绩明显有提高，并且实验班的大多数学生对任务型教学表现出很大的兴趣和较为积极的态度。因此该实验的结论是：任务型语言教学对激发中职生英语学习兴趣并提高中职生的英语应用能力有明显作用。