随着国家《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》的出台,新的教育形式及改革方针对高等教育提出了更高的要求,高等农业院校作为我国高等教育系统中的重要一员,进一步提高科学发展质量也就显得尤为重要。而高等院校科学发展质量评价是提高教育质量、促进高等教育协调发展的重要方式,是高等教育科学发展的有力保证。目前国内具有代表性的高等院校质量评价体系既充分反映了高等院校发展的共性,又具有各评价体系的特殊性,受到社会广泛认可。但对于具有行业特色的院校,评价时未能充分反映行业院校的特点,更多的是反映高等院校的共性。因此,对高等农业院校而言,如何建立一个适合高等农业院校科学发展特点的评价体系,用以全面、充分体现高等农业院校的发展特色,显得尤为重要。本研究在明确科学发展、发展质量和质量评价的概念基础之上,以全面质量管理理论、新公共管理理论和可持续发展理论为理论指导,综合运用文献研究法、比较研究法、层次分析法和模糊综合评价法开展研究。首先,本研究通过对中国管理科学研究院武书连课题组《中国大学评价》、艾瑞深中国校友会网大学研究团队《中国大学排行榜》、武汉大学中国科学评价研究中心《高校综合竞争力排行榜》、网大信息技术有限公司《中国大学排行榜》的指标体系以及权重确定的比较研究,分析归纳出其共性特征及不足之处,为下文高等农业院校科学发展质量评价的指标体系构建打下基础。其次,本研究通过对高等农业院校科学发展质量评价指标设计原则的探讨,针对权威指标体系进行修正、补充和借鉴,构建能够体现高等农业院校科学发展特点的质量评价指标体系,并界定了其指标的数据来源和标准,然后确定其权重,选用模糊综合评价法作为评价方法,从而构建出了完整的高等农业院校科学发展质量评价体系。最后,本研究对全国15所高等农业院校的科学发展质量进行模糊综合评价,从实证分析的角度验证评价体系的科学性及合理性,并对高等农业院校科学发展的质量评价结果做出分析。本研究的创新之处体现在两个方面:首先是对高等农业院校科学发展质量评价指标体系的创新。本研究所构建的高等农业院校科学发展质量评价指标体系更加关注对高等农业院校社会服务质量的评价,在指标设计和权重分配上均有侧重。其次是本研究在评价方法的选择上将模糊综合评价法引用到对高等农业院校科学发展质量的评价之中,关注的是对高等农业院校发展质量的评价。实现从"量"的评价到"质"的评价。