2014年李克强总理首次发出了“大众创业,万众创新”的号召,我国掀起了一股“创客”热潮。创客教育如雨后春笋般在各校展开,然而令人欣喜的景象背后,创客教育也面临着诸多挑战,其中之一便是创客课程的设计与开发。为弥补本校创客教育校本课程的空缺,解决笔者在创客教育中存在的问题,提高本校的创客教育质量,结合笔者所在区域小学创客教育实践中存在的问题,本研究提出设计开发融合STEAM的创客教育课程之思路,并融合所在地区的文化特色,面向所在学校四年级学生的特点设计了融合STEAM的创客教育校本课程,在实施中修正完善了该课程。研究过程中,笔者首先通过文献梳理了解创客课程、融合STEAM的创客教育课程的国内外研究现状,然后对创客教育和STEAM教育的内涵和特征进行深入分析,为本课题提供研究思路和理论依据。接着,以宁波的海洋文化为主题,将STEAM教育理念与小学创客教育相融合,在相关理论的指导下设计课程目标、课程内容、实施策略和评价方案等,最终形成了面向本校学生的创客教育校本课程。最后,笔者以本校四年级学生为课程实施对象,以社团课的形式进行教学实践,经过一轮的实施,初步验证了该课程设计的有效性。本研究开发的课程紧密结合所在地区的文化特色,通过该课程的设计与实施,一定程度上达到了培养学生创新与实践能力的目标。