【摘 要】
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比较、研究魏书生与苏霍姆林斯基的主体参与思想使我们清楚地看到了其主体参与教育思想的长处与不足:苏霍姆林斯基注重学生德智体美劳各育的全面参与,但并未论及主体参与教学
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比较、研究魏书生与苏霍姆林斯基的主体参与思想使我们清楚地看到了其主体参与教育思想的长处与不足:苏霍姆林斯基注重学生德智体美劳各育的全面参与,但并未论及主体参与教学与管理的重要性.魏书生强调学生参与学习、参与教学、参与管理,提倡"五育并举",但由于时代的原因而处于"想五育并举又无法完全落实"的尴尬境地,因而把五育并举建立在"德育主导、智育主线"的基础上.每一种理论都是针对当时理论时弊而提出,每一种理论又都难以避免地会产生某些偏向和弊端,受时代影响,他们的主体参与理论经都还存在一定的局限性.立足于今天,放眼未来,我们要在借鉴、吸收其思想精华的基础上,进一步加强学生的自我教育、提倡研究性学习、为学生创造自由活动的条件,这将有助于实现"全体学生的全面参与",使学生在能学、会学的基础上,参与教学、参与班级管理,把主体参与的教育真正落到实处.
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