现代汉语经过历时的演变出现音少字多的现象,在汉语作为第二语言习得当中,这使得留学生容易对同音字产生困惑,长此下去,汉语学习的难度会有增无减,因此,同音字教学成了课堂中细小而又不可忽视的一个环节。而由于同音字很少会集中出现,教师会很难察觉,忽视相关教学也是常有之事。有鉴于此,本文将从对外汉语教学的角度出发,通过同音字教学的问卷调查,来考察教师处理同音字的相关教学时的态度、教学方法、教学效果以及教学中出现的主要问题,并站在前人相关研究的基础上,从教学出发,结合语境理论、语言竞争模式理论和文化适应理论等,最后根据不同的学习情况,提出合理的教学建议。第一章阐述了本文研究背景及其意义,梳理了同音字的研究背景、同音字对外汉语教学中的研究以及本文的研究内容和研究方法。第二章总结了对外汉语同音字教学要遵循的理论基础,主要包括语境理论、语言竞争理论和文化适应理论。第三章,重点从汉语教师教学的角度出发,通过同音字教学的问卷调查,考察教师处理同音字的相关教学时的态度、教学方法、教学效果以及教学中出现的主要问题,并对其进行详细具体的分析,得出相关的教学启示。第四章,本人在前人相关研究的基础上,从教学调查得出的启示出发,结合语境理论、竞争模式理论和文化适应理论,对同音字的教学提出要遵循针对性、渐进性和系统性的原则。