苏州市公务员政治技能与工作绩效关系研究

来源 :苏州大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dashler
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着全球化、市场化和信息化的发展,公民服务意识和权利意识的增强,社会公众对政府公共管理在服务质量、办事成本、办事效率等方面的诉求越来越高,越来越多的地方政府开始尝试通过绩效管理体系和机制来构建服务型政府,提升公共部门的管理绩效。但是公共部门的绩效是以公务员的个人绩效为基础的,而影响公务员绩效的因素有很多,因此通过识别哪些因素有利于公务员的绩效水平提高显得十分重要。政治技能是影响公务员绩效的一个重要因素,近年来其理论基础、结构与测量以及影响因素等方面受到了西方学者的广泛和深入地研究。但是,在中国文化背景下政治技能对公务员的工作绩效的影响研究仍然缺乏,特别是在中国强调政治因素这种文化环境下,研究政治技能对公务员的工作绩效的影响则具有十分重要的理论意义和现实意义。本文首先在回顾了大量文献的基础上,对政治技能的理论、结构测量以及工作绩效的相关理论进行了总结,同时根据国内外的研究现状,结合中国文化的背景,特别是苏州市公务员的实际情况,根据研究目的和研究意义,提出了实证模型和研究假设:(1)政治技能的四维度结构同样适用于苏州市公务员;(2)政治技能与苏州市公务员绩效正相关;(3)岗位类型对公务员政治技能与工作绩效的关系有调节作用。其次,本文采用Ferris, Treadway (2005)四维度的政治技能结构量表即社会机敏性、人际影响、交际能力及外显真诚的18道题目的政治技能结构量表,VanScotter与Motowidlo (1996)开发的工作绩效量表,将岗位类型分为行政执法类,技术类以及综合类,并由此最终形成政治技能、岗位类型以及工作绩效关系研究模型。再次,以苏州市公务员为研究对象,共收集有效问卷336份,对回收数据进行了信效度分析、因子分析、相关分析、回归分析。最后,实证研究结果表明:(1)政治技能的四维度结构同样适用于苏州市公务员;(2)政治技能与苏州市公务员绩效正相关;(3)岗位类型对公务员政治技能水平与工作绩效的关系调节效应部分显著。假设1和假设2得到了验证,假设3得以部分验证,最后分析了其理论和实践意义以及未来的研究方向。
其他文献
摘要:为了小学生的可持续发展,也为了促使小学数学教学实现有效发展,小学数学教师应该要全面培养小学生的数学思维能力,切实优化学生的思考意识与思维结构。本文将从积极创设直观情境,优化学生思维意识;组织小组探究合作活动,训练学生思维能力;鼓励学生自主质疑,培养学生创新意识;组织综合实践活动,提高学生思维水平四个角度来分析小学数学教师应该如何全面培养小学生的数学思维能力。  关键词:小学数学;思维能力;培
合作是小学生实现高效学习的主要方式之一,随着人们对于合作学习方式的肯定,在教育教学实践中,合作学习方式应用的越来越普遍.但是,任何事情“没有规矩不成方圆”,如果不能发
随着社会文化的不断改变,教育过程中提倡减轻学生的学习负担,并且拓展学生的多方位生活技能,使小学生能够在吸收基本知识的同时,具备更全面的个人发展.
数学课程在高中教学阶段占据着重要位置,随着新课程改革进程的深入推进,高中数学教学形势发生了较大变化,如何提升数学课堂教学效率与质量,培养独立思考、逻辑能力强的学生,
课堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学任务,即投入的时间、精力与“产出”的关系.它是衡量课堂教学实效的一个重要指标.课程改革的今天,如何提高小学数学课堂教学效率
开展学生自主性参与数学学习研究有着积极的现实意义.可以让学生自主参与数学教学活动是素质教育思想的基本体现.同时,还可以让学生自主参与数学教学活动来提高课堂学习效率.
地方政府是对地方事务进行直接管理的重要机构,是地方事务的直接管理者、推动者、领导者,是政府与公民发生关系最紧密、最直接的主体。随着改革开放事业的稳步推进,我国各地
中职教育是当前学校教育的组成部分,其数学课程发展质量对学生最后课程学习成果有着紧密联系,中职学校应该强化数学课程的构建质量,使学生提升数学知识的掌握程度.中职学生在
新课改的理念是什么?每一位有教育教学经验的教师,对此的理解可能都有所不同,虽然有区别,但是从根本上来说不会差太多的.在笔者看来,新课改的理念围绕的是“乐学”.实现了乐
用克隆测序法检测葱属14个种的ITS序列,共获得17条不同的ITS序列.结果表明:大葱和洋葱正反交杂种一代测定出分别来自大葱和洋葱两个不同的ITS序列;楼葱也具有两个不同的ITS序