新一轮基础教育课程改革旨在全面推进素质教育。义务教育阶段的英语教育的目的是培养全体学生的科学素养。新课程呼唤教学方式和学习方式的变革。为了中华民族的复兴,为了每一位学生的发展,教学组织形式的转变势在必行。传统的班级授课制采用大一统的教学模式,很难兼顾不同学生的需要,没有真正做到面向全体,必然造成“优生吃不饱,差生吃不了”。分层教学是一种特别适应个别差异显著的教学组织形式,是一种在集体教学形式下的个别化教学策略,是一种善待个体差异的教学模式。而相对于其它教学组织形式,分层教学有它特有的内涵,其特点是充分承认学生发展的个性差异,在注重学生全面素质均衡发展的基础上,最大限度地发挥学生的特长,挖掘学生的潜能,使教学过程最优化,全面推进素质教育。本文将学习理论、多元智能理论、最近发展区理论与英语教学理论进行有机地结合,通过实验分析法与问卷调查研究分析,了解分层教学法在九江某高中英语教学中的实践应有情况,并根据应用后的效果分析提出分层教学法应用中注意的问题和进一步提升教学效果的对策和思路。