随着“人本主义”哲学的兴起与发展,强调尊重劳动者本身价值、重视对劳动者职能开发的新职业主义运动在世界范围内展开了。反映在高职教育课程观上就是抛弃原本的“学科本位”、“能力至上”的课程设置,形成新型的“以生为本”的高职教育课程观。这一课程观采纳了“能力本位”课程观岗位分析的优点,吸取了“知识本位”课程观中强调理论知识的指导作用及知识对个人素质塑造的影响作用。本文从“以生为本”的理念论述了高职课程设置问题的产生、研究的背景、研究的目的和意义及研究的内容和方法；分析了国内外高职课程设置的现状,重点阐述了高职课程设置在国内外研究的特点及发展趋势；采用系统分析的方法阐述了我国在高职课程设置方面坚持“以生为本”的重要意义和作用；从实行学分制,适度增加选修课等七个方面论述了如何在高职课程设置方面坚持“以生为本”；最后本文试图以w学院数控技术专业的课程设置为案例,通过介绍W学院数控技术专业课程设置的特点及存在的问题,在借鉴国内外课程设置的理论和特点的基础上,通过比较分析,提出了作者的建议和对策,以期能为高职课程设置贯彻“以生为本”的理念,进一步完善高职课程设置的理论体系做出贡献。