汉语中存在着一种特殊的词—离合词，这类词在我们的日常交际中经常出现，具有可“分”可“合”的特点，使用形式灵活多样。留学生往往很难明白和掌握怎样正确的使用它们。这也成为了对外汉语教学中的一大难题。VO式离合词在离合词中占大多数，无论是在汉语本体研究还是在对外汉语教学中都具有举足轻重的作用。本文主要探讨留学生离合词使用的偏误情况并提出相应的教学策略。本文主要分为三大部分：第一部分：对离合词的研究现状做了一番总结和概括，对离合词的性质、结构类型、扩展方式和本文的理论基础进行了详细介绍。第二部分：选取了60名留学生，对其离合词的使用情况进行了问卷调查，总了其偏误产生的类型，并从“教”和“学”两大方面分析了这些偏误产生的原因。第三部分：根据总结的偏误类型，从教材编写、教学原则、教学方法等方面提出了相应的教学策略和建议。希望本文的研究结果将对留学生离合词的习得和运用提供帮助，对对外汉语课堂教学和教材编写提供一定的参考价值。