作为学生学习和生活的基本单位,班级在学校管理中所起的作用是不言而喻的。如何发挥班级的重要作用是每个学校的课题。在素质教育下,以学生为主体,充分考虑学生的诉求是当今教育的主题。随着传统的班级管理模式的弊端日益显露出来,学生的个性得不到发展,学生迫切需要民主、轻松和谐的学习氛围。而班级自主管理适应了学生成长的需要,能充分锻炼学生的管理能力,发挥学生的个性,更有利于学生的健康成长。濮阳市H高级中学正在实施班级自主管理,然而班级自主管理的程度并不高,存在一定的表面化现象。本论文以泰勒的量化管理理论和精细化理论为指导,通过对濮阳市H高级中学五个维度的问卷调查以及对包括学生、班主任、家长、学校领导的访谈调查,再结合对学生的观察进而得出濮阳市H高级中学班级自主管理的现状。根据调查问卷和访谈调查以及观察结果可知,濮阳市H高级中学存在来自学校、班主任、学生、家长等四方面的问题。其中学校存在不重视学生的自主管理、学校班级管理制度不民主、学校班级评价体系不科学等问题;班主任存在班级管理方式不合理、班级制度管理不够全员化、班级活动管理形式主义重、班级文化管理欠缺等问题;学生存在缺乏自主管理意识、缺乏自主管理信心等问题;家长存在家庭教育理念落后、与学校缺少沟通等问题。针对以上各方面的问题,一一进行原因分析并提出优化策略:学校应该改革学校班级管理制度,加强对班主任的班级管理培训,积极构建家校合作平台;班主任应该运用科学管理理论、制定班级奋斗目标,完善班级自主管理制度,组建班级自主管理组织机构,丰富班级的文化管理,改革班级管理评价制度;学生应该培养多种兴趣爱好,积极参加班级活动,树立正确的人生观、价值观;家长应该转变家庭教育观念,给孩子提供一个良好的家庭氛围。