学生阅读能力的高低与其对所读语篇的理解有着密切的联系。由于传统教学方式的长期影响,学生对语篇的阅读更多关注的是词、句、语法结构的学习,而忽视了对语篇的整体把握和理解。因此,本研究旨在试图解决学生在英语语篇阅读上的问题,帮助他们掌握分析语篇的方法,从而提高其阅读能力。本研究采用行动研究的方法,对赣州市章贡区某中学九年级的一个班(共65人)进行历时16周的跟踪调查,通过阅读测试、教学日记、问卷调查三种方式收集了混合数据,并通过混合数据分析探讨了学生在语篇阅读上存在的问题,之后针对问题,实施了三轮教学实践行动。研究对以上数据进行了深入分析并得出了以下结论:(1)基于语篇分析理论的阅读教学对学生的阅读能力有着积极的促进作用,能够提高学生的阅读能力。(2)语篇分析阅读教学对学生阅读能力的影响具体表现为四个方面:阅读习惯初步养成、语篇意识发展迅速、阅读技巧与策略均衡提高、英语语言知识逐步积累。