随着课程改革的不断推进,近几年来,小学数学教学中,探究逐渐成为关注的焦点,在小学课堂探究教学得到了普遍的重视,运用探究式教学已成为小学数学教师的共识。然而,如何在小学课堂教学中有效开展探究式教学仍然是一个值得探讨的问题。因此,有必要设计一种有效的探究式教学模式,以适应当前小学数学教学改革的需要。本研究以小学数学课堂的研究和实施探究式教学的设计,通过深入课堂观察和记录各种课堂教学行为,总结出一些特点,对小学数学探究式教学法,揭示了存在的问题,采取四例提出的原则和建议,探究教学设计实施。在选定的教学案例中,课堂教学是在提问情境中进行,在提问中提问,通过探究活动进行猜测、收集信息,并进行验证:数学与代数领域的研究性学习注重数量关系的多层次抽象,以师生对话为形式;在图形几何领域,学生需要实践和积累基本的活动和经验,使学生在探究活动中能获得数学的基本体验;统计与概率在探究领域主要是让学生体验考试或统计活动的过程,让学生在活动中获得数据分析意识,体验随机观念;综合与实践在探究活动领域主要是整合学习内容三之前,运用各种方法解决问题,让学生发现问题、解决数学问题并直接分析和解决经验和体会。笔者结合自身的教学经验,反映在农村小学数学教学的客观现状,并对存在的问题进行分析并提出了初步的验证,探究教学策略是可行的,希望能为农村小学数学教学提供参考和指导。