一项研究首先的受益者是研究者本人。因此,本论文在第一章《引论》中叙述了本论文与作者个人的关系:双语现象是作者熟悉的现象;开展对双语问题全面系统的研究,是作者系统梳理自己对双语问题的思考,全面提升对双语问题的认识、建造应对、处理双语各种问题实际能力,实现个人价值、服务于社会的良好途径。 一项研究长远的社会意义往往体现在其理论意义上。本文在第二章提出了双语学的概念:利用语言学、社会学、教育学等相关学科的理论与方法,对双语学习、双语教学、双语社会化过程等双语问题进行系统研究的应用语言学分支学科;指出:双语学的研究内容是双语学习、双语教学、双语社会化过程,这三方面体现了双语这一事物发展的自然过程;认为:双语学研究内容丰富、涉及学科众多,但都统一于双语研究这一中心。双语学理论框架的提出不仅有利于梳理、组织、升华作者个人对双语问题的认识,更重要的是它为全社会思考、探索双语问题提供了一个理论框架。 一项研究的最终意义在于它的实践性。本文在提出、论证双语学的基本框架后,在第三章、第四章、第五章紧密联系作者比较熟悉的新疆双语问题,依次展开了对双语学习、双语教学、双语社会化问题的研究,提出了一批关于双语问题的初步理论与观点: 关于双语学习的探讨:语言环境可以对学习语种、学习方式、学习目的、学习成效产生全方位的影响。一个人第一语言学习的语言环境、学习方法、突破途径会影响第二、甚至第三语言的学习。多语学习的理想途径是,在目的语环境中,借助第一语言学习第二语言,再用第二语言学习第三语言。 关于语言教学的探讨:国外第二语言教学流派纷呈,但都内在地承认语言学习的理想模式,各种教学流派往往是理想模式在具体条件下的变形。新疆汉语教学以往的研究重点是维、汉语结构的对比,并已形成系统,有效地指导着新疆的汉语教学。汉语水平考试的引进是新疆汉语教学的一场革命性变革,但由于存在着一些缺陷,新疆汉语教学需要创建自己的汉语水平考试体系。新疆汉语教学应在完善汉语水平考试的同时,进一步发挥汉语水平考试带来的改革潜力,实现较彻底的目标管理。这是实现新疆汉语教学水平全面、持续提高的有力举措,也是我国教育改革未来的发展方向。 关于双语社会化的探讨:社会双语化与社会诸多因素有关。人口状况是决定双语状况的直接原因;经济活动是双语现象得以发生、发展的根本动力;作为上层建筑的核心,国家为实现国家的整体利益对其境内的语言生活进行规范、引导;宗教通过宗教活动、宗教圣语对语言生活产生正、负两方面的影响。研究问题是为了正确地认识、合理地解决问题。本文在第六章、第七章全面回顾了新疆民族、经济、政治、文化(宗教)、语言文字的历史与现状,提出建设新疆和谐进步语言生活的理念。主要观点有: 新疆自古以来是中国统一的多民族国家不可分割的一部分;新疆各民族创造的灿烂文化是中华民族文化多样性的表现。新疆语言文字众多,语言文字的变迁往往与民族、宗教、政治的变迁密切相关,与中华大地上其它地区语言文字有着广泛的联系,汉语始终是新疆的重要语言。中华人民共和国成立以后,新疆各民族使用、发展自己语言文字的自由得到了充分的保障,以民汉语兼通为目标的双语教育得到快速发展,这既是新疆历史发展的延续,又是新疆未来发展的趋势。新疆是多民族、多语言地区,并处于民族差异、时期,这必然带来语言上的矛盾与冲突。但和谐与发展仍是新疆语言生活发展的主流。就此提出建设新疆和谐进步语言生活的理念:各民族根据不同语言历史形成的社会功能,在自己民族内部生活和与其它民族的交往中,使用自己或其它民族的语言文字,实现社会的沟通与和谐,叫和谐的语言生活;为了适应经济的发展、社会的进步而有意识地学习、使用某种语言,叫进步的语言生活;和谐与进步互为条件,相互促进,达到语言生活在和谐中进步,存讲光中寒现新的和谐.叫和谐讲步的语言牛沃。对新疆语言生活未来的展望:生活中继续广泛应用,维吾尔语将在维吾尔族的日常生活、社会维吾尔语不会消亡;的第二语言,在新疆的政治、经济、汉语将作为新疆少数民族最重要疆复杂的社会环境、民族分裂主义的破坏不足以使以上两个趋势发生改变;我国现代化建设事业的顺利进行会给以上两个趋势以巨大推动,正确、务实、高析的供言曲笛具布朴家邵.于女一稚动的J郎葬环节_本文的理想目标是,在系统探讨双语问题的基础上,进步语言生活的具体规划、步骤、措施。提出建设新疆和谐牡歹猫舀土沽四共体规划、步骤、措施。本文虽没有完全实现这一目标,却为建设新疆和谐进步的语言生活提出了一个进行科学研究的理论框架、提出了一批初先的理讼乌观占_关键词双语学,新疆双语问题,新疆汉语教学