对中小学美术教学的研究方向和角度是多样的，本论文试着从美术教学的一个很低的起点——学生的美术学习兴趣这一角度来思考中小学美术教学，思考在中小学美术教学中如何让更多的学生提高对美术学科的学习兴趣，使学生能带着愉悦的学习方式在愉快的学习环境中习得美术知识和技能，思考在中小学美术教学中如何正确对待和把握学生的美术学习兴趣。论文本论部分由三部分组成： 第一部分：寻找美术教学之门。本部分从美术教学活动中教师的教学信息的传播和学生对信息的接受二者之间的关系寻找美术教学之门，并得出结论：这扇门就是学生的美术学习兴趣。接着从中小学学生的美术学习兴趣的现实情况分析指出这扇美术教学之门还未完全打开，还有待教师推开它。 第二部分：推开美术教学之门。这一部分从美术课程标准对中小学美术教学行为的导向与建议以及培养和激发学生美术学习兴趣的策略分析两个方面来理解教师如何有效的推开学生的美术学习兴趣这扇教学之门。 第三部分：把好美术教学之门。任何现象都有“冷”“暖”两个方面．论文这一部分试着从两种美术教育观和两种美术学习方式两个方面来解读在中小学美术教学中的学生美术学习兴趣的“过冷”与“过暖”的极端现象，并指出应该平衡冷暖，寓教于乐，正确把好美术教学之门。