清肠栓治疗直肠型溃疡性结肠炎临床评价研究

来源 :上海中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fly_wing
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
研究目的:  本文对比观察清肠栓与柳氮磺胺吡啶栓(SASP栓)治疗轻、中度大肠湿热证直肠型溃疡性结肠炎(UC)患者肠道症状评分、证候评分、内镜评分、疾病活动度评分,从而评价清肠栓治疗直肠型UC的有效性、安全性。  研究方法:  选择轻、中度大肠湿热证直肠型UC患者120例,随机分为试验组和对照组,每组60例。试验组给予清肠栓(1粒bid纳肛)。对照组给予SASP栓(1粒bid纳肛)。疗程均为8W。记录患者一般资料,治疗前后肠道症状评分、证候评分、内镜评分、疾病活动度评分,以及安全性指标:血常规、尿常规、粪常规、ALT、AST、BUN、SCr。  结果:  1、清肠栓组与SASP栓组治疗后肠道症状:腹泻、脓血便、腹痛及里急后重评分均明显减少,P<0.05。清肠栓组肠道症状评分显著低于SASP栓组,P<0.05。  2、清肠栓组与SASP栓组治疗后证候评分均明显减少,P<0.05。清肠栓组治疗后证候评分为3.95±4.08,SASP栓组为7.12±4.90,清肠栓组证候评分显著低于SASP栓组,P<0.05。  3、清肠栓组和SASP栓组治疗后内镜评分均明显减少,P<0.05。清肠栓组内镜评分显著低于SASP栓组,P<0.05。  4、清肠栓组和SASP栓组治疗后疾病活动度评分均明显减少,P<0.05。清肠栓组疾病活动度评分显著低于SASP栓组,P<0.05。  5、清肠栓组显效率为64.4%,总有效率为91.5%;SASP栓组显效率为44.8%,总有效率为84.5%。清肠栓组显效率、总有效率均优于SASP栓组。  6、清肠栓组和SASP栓组治疗后安全性指标均未见异常。  结论:  1、清肠栓组可有效减少轻、中度大肠湿热证直肠型UC患者的肠道症状评分、证候评分、内镜评分、疾病活动度评分,提示其能够改善患者临床症状,促进肠道粘膜愈合,具有明显的疗效。  2、清肠栓治疗直肠型UC临床用药安全,无不良事件发生。
其他文献
随着新课程改革的不断深入,人们对理想的数学课堂也不断有着新的追求.然而在长期的小学数学教学中,我们常常看到同样的学生、同样的教材、不同的教师、不同的教学流程设计,却
小学数学是小学生教育的一个重要环节,为以后的学习奠定了一定的基础。它是将小学生具象性的思维转化为抽象性思维的一个过渡阶段,在这个阶段,教师应该结合小学生的认知心理特点
该课题用针灸气海穴对免疫功能调节作用进行了文献理论及动物实验的研究.旨在观察气海穴在调节免疫功能方面的独特作用和对其调节的客观指标变化,以求进一步探讨其作用机理.
21世纪是知识经济与网络信息的时代,时代的发展促使世界教育变革的一个重要趋势就是由单纯重视"教"变为同时重视"学",学习问题成为现代教育的核心问题之一.随着基础音乐教育
目的:1、理论研究:王惠珍教授自1977年毕业留校以来,从事中医妇产科教学、临床、科研已38年,临床上突出遵循中医理论结合现代医学的诊治技能,临床诊治中尤其擅长从瘀论治妇科疑
第一部分时代变了当九十年代,市场经济打破计划经济。广告这一形式开始对我们的生活产生巨大影响。同时,也对企业主产生同样的改变。“酒香”也怕“巷子深”。广告拉近了消费
摘要: 本文针对小学音乐的快乐学习问题,着重从五个方面进行论述:1.媒体创境,激发兴趣;2.启发想象,表现美趣;3.激发情感,体现情趣:4.指导表演,增强兴趣;5.加强实践,升华兴趣。  关键词: 小学音乐 愉快教学 兴趣激发    所谓愉快式教学是以轻松教学、轻松学习为原则和指导思想,运用各种行之有效的手段和方法,充分调动教师和学生在教学过程中的双向积极性,努力创造自然、和谐、融洽、轻松、活跃的
用分子动力学模拟研究了铆接于带电固体壁面上的两性无规共聚电解质链的构型及其随溶剂的介电常数、系统温度和带电壁面电场的变化.结果表明,聚离子链的构型取决于外电场对链
儿童在画画过程中会出现各种各样的问题,常见到的问题大致可归为以下几类情况:1.不主动作画;2.画面布局掌握不好; 3.反复修改画面;4.不喜欢上色现象;5.机械模仿;等等。笔者在多年的美术教学中,针对这几种问题,积极采取了一些方法,收到了较好的效果,希望与大家一起分享。    一、针对儿童不主动作画这一现象,巧设氛围,改进教学方法,激发儿童作画欲望    教学中常会碰到这样的孩子,拿着画笔在座位上
摘要: 面对高校班主任工作时时面临的新情况、新问题,高校班主任必须吸收新的教育理念,把“普遍服务”理念引入高校班级管理,根据“普遍服务”所涵盖的内容,提出强化学生发展性服务、管理性服务、保护性服务的具体措施,把管理班级变为服务班级,真正为学生的成长和未来发展服务。  关键词: 普通服务 高校 班主任 服务能力    引言    班主任在高校教育中的特殊地位,决定了其在实现高等教育教学目标、全面提高