【摘 要】
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英国多科技术学院作为高等教育二元体制下非大学部分的主体,在办学思想、课程设置、学制分类、管理机制等领域开创了与传统大学完全不同的教育模式,它的出现扩大了英国高等教
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英国多科技术学院作为高等教育二元体制下非大学部分的主体,在办学思想、课程设置、学制分类、管理机制等领域开创了与传统大学完全不同的教育模式,它的出现扩大了英国高等教育规模,尤其是高等职业教育的规模,为战后英国培养了大量经济发展所需的技能型人才。但在其发展过程中也暴露出了培养目标定位不清的毛病,这使其发展逐渐偏离最初“职业教育”的定位,产生了“学术漂移”现象,并最终导致多科技术学院的消亡。深入研究英国多科技术学院发展历程,对未来我国高职院校发展改革具有重要的借鉴和警示意义。本论文以多科技术学院由建立直至消亡的历史顺序为主线,力图对其历史的发展进行纵向描述,并由此找出其中的某些规律性,以期对我国的高职院校的发展有所启示。
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