沃尔特·李普曼20世纪20年代提出的“拟态环境”是新闻传播学的重要概念,自问世以来,鲜有与高校思想政治教育相结合的研究出炉。随着科技的普及、网络的应用,特别是近年来,新媒体如雨后春笋般地涌现,拟态环境在我们生活中所占的分量越来越重,因此,拟态环境结合高校思想政治教育就变得十分必要。本文立足于前人的研究,借用新闻传播学的这一概念,将两者相结合,尝试从一个新的角度,发现高校思想政治教育存在的困境,并积极探究在拟态环境下破解此困境的对策,以期在拟态环境加速环境化的今天,为高校思想政治教育更加有效地进行提供借鉴。本文绪论部分通过分析研究的目的及意义、研究现状、研究方法和创新之处四部分,明晰拟态环境下高校思想政治教育的研究现状,在前人研究的基础上明确概念与论述要素之间的关系,为文章的开展奠定根基。正文第一部分界定了拟态环境下高校思想政治教育这一核心概念,运用数理统计和二手资料的对比,分析拟态环境下高校进行思想政治教育的现状。这部分为整篇文章提供了可行性支撑。第二部分着重分析了当今拟态环境下高校思想政治教育所面临的困境。文章从参与主体困境,客体困境,环境困境,内容困境以及方式方法困境这五个方面论述了拟态环境下高校思想政治教育所面临的困境,为第三部分的具体开展提供破题之门。第三部分在前两个部分的基础上,通过比较分析和数理统计,提出了在拟态环境下破解困境的对策,这一部分是文章的重点,也是突破点。文章主要从主体维度的现实需要、客体维度的理性指导、环体维度的切实关照以及介体维度的刚性完善这四个方面,提出破解困境的相关对策,为高校利用拟态介质进行思想政治教育提供了现实借鉴。本研究主要运用文献资料法,比较分析法,数理统计法这三种方法,借助交叉学科知识,运用跨界思维,在理论层面,具有一定的创新性。同时,本研究有利于发展高校思想政治教育新模式,推广高校思想政治教育学科发展。从实践层面来讲,两者的结合有利于促进大学生思政工作方法的创新,以及大学生自主性的增强。结合笔者自身,本研究与笔者自身将来所要从事的工作密切相关。因此,熟悉并掌握如何运用拟态环境进行思想政治教育工作,对笔者来说也具有深远的意义。总之,在科技发展的今天,我们无时无刻不处在拟态环境之中。我们有必要探究拟态环境下的高校思想政治教育,以期为高校在拟态环境下更好地对学生进行思想政治教育提供参考。