当前，基础教育课程改革正在我国如火如荼地进行，而“学生评价”是其中的核心问题之一。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。2002年教育部颁布的《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中也明确提出要建立每个学生的成长记录，成长记录应收集能够反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳作品等。通过这种成长记录评价的展示激励、反馈调节、反思总结、记录成长的功能，促进学生的发展，培养学生终身学习的能力。因此学生成长记录评价已越来越受到各中小学校的重视，许多中小学校已开始在实践中探索成长记录评价的应用，并取得了一定的效果。 本课题结合我国基础教育课程改革及综合素质评价的要求，根据浙江省义乌稠州中学的实际情况，设计并开发了基于Internet的学生成长记录系统，实现了成长记录系统的电子化及网络化，构建了开放性、全面性、发展性的评价新体系。系统通过网络结合数据库来进行学生成长信息的记录、呈现与评价，通过收集大量反映学生成长与进步的材料(包括作品、荣誉、成绩、期末评语、健康档案、素质发展水平报告单等)以及学生本人对材料的反思，开放地、多层面地、全面地评价学生，客观而形象地反映学生某方面的进步、成就及其问题，教会他们如何自我评估，如何坚持不懈，如何改善学习方法，以及如何对自己的学习进展保持积极乐观的态度，以增强学生的自信心，提高学生自我评价、自我反思的能力；便于向家长展示孩子的努力和进步，有助于改善家校关系；能够增强教师与学生的合作，有助于改善师生关系，营造良好的育人环境。 在文档结构上，本文内容组织如下： 第一章为绪论：概论本课题研究的背景、目的意义及主要内容，对成长记录袋相关概念作了界定，并综述了目前国内外关于成长记录袋的研究与应用现状。 第二章介绍了成长记录袋的相关理论，并阐述了基于Internet的学生成长记录系统的设计原则。