具身语言认知理论(Embodied Language Cognition Theory)认为,人的语言理解植根于我们的感觉运动系统(sensorimotor system),它注重语言理解的感觉运动基础,并强调经验作用(Glenberg,1999;Barsalou et al,2003)。动词是词汇理解中与感知觉系统联系最为密切的词汇类型,但从具身认知角度对英语运动动词的研究较少(Pullvermuller,2001)。因此,本研究从具身语言认知角度出发,设计了两个实验旨在探讨运动动词动感性差异对中国英语学习者的运动动词加工是否有影响,从而进一步论证运动动词动感差异性是否对其所在句子的句法加工有影响。实验前,我们就英语运动动词的动感性的划分给出了标准。Talmy(1985)认为运动事件包括运动(Motion)、路径(Path)、图形(Figure)和背景(Ground)。文旭(2007)指出,运动事件不只包含以上四类语义参数,也要参照运动的方式。在许多语言中,有表达运动的不同形式,如:速度、强度等。方式是运动事件里第二个最容易被编码在语言表达中的成分。基于此,本研究通过分析运动动词的语义含义,在原有的速度、强度等方式之上,找出了更多的语义项。在排除了一些与本文研究非相关的语义项及某些运动动词仅有的语义项后,最终列举了11项语义参数作为划分运动动词动感性的标准。它们分别是速度、强度、可持续程度、主观程度、方向性、情感包含程度、涉及身体部位程度、运动长度、目标性、动作幅度及运动方式。依据上述十一条参数,并参考Beth Levin的English Verb Classes and Alternations一书对运动动词的划分,及David M.Sidhu(2014)请一语者对687个英语动词的动感性进行了等级区分(http://psychology.ucalgary.ca/languageprocessing/node/22),我们最终选取二十六个运动动词,并对其进行动感性分类。我们把参数达到八个以上(含八个)的归为动感性强运动动词,三个以下(含三个)的归为动感性弱运动动词,参数数量在四到七个的为动感性中运动动词。实验一中,我们邀请31名某高校英语专业研究生作为受试。实验使用E-prime心理学测试软件,采取词汇判断的方式进行。实验完成后,本研究对结果进行ANOVA分析。分析结果表明,运动动词的动感性强弱对英语运动动词的加工有影响,其影响呈正相关分布,即:动感性强的运动动词对大脑的激活程度更高。其原因有二:一是语义丰富度(semantic richness)同样也会作用在二语者;二是由于语言的具身影响也会出现在二语的运动动词加工上。其次,基于实验一的结论,我们进一步论证了英语运动动词的动态性是否对其所在句子的句法加工有影响。因此,我们设计实验二,邀请20名某高校英语专业研究生作为受试,借助E-prime心理学测试软件。实验采用选词填空的形式进行。实验完成后,我们对实验结果进行T检验,结果表明:从反应时间上能看出,英语运动动词的动感性差异对其所在句子的句法加工有影响,即动词的动感性越强,则其所在的句子加工越快。其原因主要在于语义对句法的决定性作用及语境对句法的制约作用。本研究以中国英语学习者为对象,考察了动感性对英语运动动词加工的影响。本研究认为,在英语动词教学中,我们不仅要注重形态知识及意义知识的讲授,更要鼓励他们多进行社会实践增强词汇的体验性,从而促使其在大脑表征的建立与加强,提高使用时的精准性。