在上世纪80年代，文化教学就已经开始在外语教学中得到了广泛的关注和重视，但关注的焦点仅仅是目的语文化在外语教学中的重要性，而忽视了母语文化。英语新课程标准目标里提出要培养学生的跨文化意识，提高中外文化异同的敏感性，通过中外文化对比，加深中国文化的理解，因此，现阶段中母语文化在高中英语教学中是否有体现值得研究。教材是学生获取母语文化信息的直接来源，那么在现阶段的高中英语教学中，母语文化是否在教材中有显现呢？除此之外，学生对于母语文化在外语教学中的看法是怎样的？教师在教学过程中对母语文化的重视程度又如何呢？针对这些问题的提出，笔者以重庆市黔江新华中学高二学生为例，通过问卷调查和课堂观察，并对所使用的人教版教材进行了分析，得出了以下结论：第一，母语文化内容在教材中有显现，但不全面，特别是在民族文化，交际文化和词汇方面的配置有不足。第二，学生对外语学习中展现母语文化的兴趣不大，缺乏中国文化的敏感性和用英语表达中国文化内容的能力。第三，教师在教学中缺乏中外文化对比的意识，对母语文化相关信息的掌握也比较欠缺。根据分析结论，笔者提出了相应的建议。例如完善教材内容配置，与课标结合；培养学生兴趣，学习中加强培养学生用英语表达母语文化的能力；同时教师也要提升自身素质，多扩展积累相关知识，遵守中西文化对比原则。