【摘 要】
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在新时代教育现代化、深化和加强落实素质教育的大背景下,学校体育教学改革承载着重要的使命。依据当前我国体育教学现状,教学工作者通过改进教学方法与手段、创新教学模式,来促进教学变革。健美操是学校体育教学里的一项重要内容,是一门强调理论知识与技能应用相结合的应用性课程。PBL教学模式是以教师为主导,以问题为基础,以学生为主体,以合作探究为中心的教学模式。通过在健美操教学中应用PBL教学模式,探讨PBL教
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在新时代教育现代化、深化和加强落实素质教育的大背景下,学校体育教学改革承载着重要的使命。依据当前我国体育教学现状,教学工作者通过改进教学方法与手段、创新教学模式,来促进教学变革。健美操是学校体育教学里的一项重要内容,是一门强调理论知识与技能应用相结合的应用性课程。PBL教学模式是以教师为主导,以问题为基础,以学生为主体,以合作探究为中心的教学模式。通过在健美操教学中应用PBL教学模式,探讨PBL教学模式是否适用于高校健美操普修教学,以期提高课程的教学效果和教学质量,丰富健美操教学的理论研究成果,为PBL教学模式在其他学科教学中的应用提供理论参考与借鉴。为验证PBL教学模式在高校健美操普修教学中的教学效果,同时分析PBL教学模式与传统教学模式对提高学生的学习兴趣、学习能力、身体素质以及健美操技能的效果差异,本研究通过运用文献资料法获取可参考和可应用的理论、方法、信息材料,分析了PBL教学模式的基本理论和前人采用的PBL教学模式的教学模型;通过运用访谈调查法,依据专家教授的建议结合PBL教学模式的的特点,设计了PBL教学模式在高校健美操教学中的实验设计,选取了适用于本研究实验因变量的测试指标和指标测量工具;本研究运用教学实验法以济宁学院体育学院2020级健美操普修课两个自然班学生为实验对象,分别采用PBL教学模式和传统教学模式进行干预教学,对教学流程进行了可操作性的实验研究,实验后对学生的学习兴趣、学习能力、身体素质和技能学习效果等四个方面进行测量与分析,其中学习兴趣、学习能力是采用心理测量法中的相关量表测量;通过运用数理统计法对实验中获取的数据进行统计与分析,得出研究结果;运用逻辑分析法针对研究主题得出以下结论:1.与传统教学模式相比,PBL教学模式应用于健美操教学中,更能够提高学生对健美操的学习兴趣。2.与传统教学模式相比,PBL教学模式应用于健美操教学中,对促进学生自主学习能力、合作能力、解决问题能力的提升效果显著,PBL教学模式更能够提高学生的学习能力。3.PBL教学模式和传统教学模式应用于健美操教学中,对提高学生身体素质都有着一定的改善作用。4.PBL教学模式应用于健美操教学中,学生健美操技能成绩提高的效果优于传统教学模式。根据实验结果,本文提出了如下几点建议:1.在健美操教学中实施PBL教学模式对教师理论水平和教学水平的要求比较高,建议教师不断加强理论学习,提高教学水平,保证教学模式的实施。2.在教学过程中,教师要意识到角色的转变和定位,从课堂的主体者转变为主导者,从传授者转变为引导者、帮助者和促进者,学生由被动学习转变为主动学习。3.教师选择教学方式进行教学时,具有一定的灵活性与选择性,需充分的考虑各运动项目的特征、某技术动作的特点、授课对象的身心特征以及教学目标和内容,理性的选择相应的教学方模式,以提高教学效果。
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