论马克思的时间观

来源 :华南理工大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cronyGT
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
自古以来,时间在科学史上和哲学史上一直占席着重要地位,成为解答科学问题和哲学问题的前提和思考原点。尤其在当代社会,在消费主义和享乐主义等奢靡之风的影响之下,人们的时间观和价值观都受到了极大的影响。在这种情况之下,重新梳理马克思时间思想的发展路径,“阐释”和“激活”时间的本质内涵极其重要。马克思时间观的发展和成熟并非一蹴而就,而是伴随马克思思想理论的不断发展而甄于成熟。本文主要从三个方面来阐述马克思的时间观:第一,马克思时间观的理论渊源。马克思的时间观是在吸收传统西方时间观积极成果的基础上提出来的,主要深受亚里士多德、康德和黑格尔的影响。亚里士多德认为时间是关于先后运动的数,全面揭示了时间和运动的关联,奠定了时间中主体的地位;康德将时间作为先天纯直观形式,把时间上升到了本体论的重要范畴;黑格尔认为时间的本质是被直观的纯变易,将时间的范围缩小到一种运动或变化上,这对马克思的时间观产生重大影响。第二,马克思时间观的三个发展阶段。立足马克思的基本立场和观点,分别从唯物史观、政治经济学和共产主义学说揭示了马克思时间观的丰富内涵,从感性时间观到劳动时间观,再到自由时间观,这构成了论文研究的主体部分。在感性时间观阶段,马克思从唯物史观角度阐释了时间与人的生存、劳动和自由的内在关联;在劳动时间观阶段,马克思借助时间这个批判的武器,揭示了资本主义社会中统治阶级对劳动者的压榨和剥削;只有到了自由时间观阶段,个人才能实现自由而全面的发展。第三,马克思时间观的理论影响及新时代意义。从感性时间观、劳动时间观到自由的时间观,我们可以看到人的自由从虚无的自由到自由个性的生成,人的发展从单一的发展到自由全面的发展。从这个发展过程中我们可以看到马克思时间观发展的独特性,一方面为当代西方马克思主义者的研究开辟了新的致思方向;另一方面,对新时代构建美好生活也具有重要启示意义。
其他文献
初中物理教学中大单元教学法的应用有助于提升教师的教学质量和学生的学习效率,在教学活动中的应用主要表现为构建大单元教学内容、创设教学目标、设计教学活动和大单元作业等.
期刊
基于《义务教育课程方案(2022年版)》提出的探索大单元教学,以“电路中的物理模型”为主题建立大单元,以“物理模型”大概念为统摄中心,在学科实践活动中重构“电路中的物理模型”知识体系,促进知识结构化;在基于大单元的基础上进行初中物理模型教学探索,发展学生科学思维.
期刊
伴随我国市场经济的持续发展和经济结构的转型升级,私营企业逐步成为我国市场主体中的一股中坚力量。私营企业的经营决策会对整体的经济环境会造成一定的影响,私营经济稳定健康发展对我国经济发展极为重要。目前经济形势不确定性加大,国际局势的动荡叠加疫情带来的影响使经济中短期下行压力较大。相比国有企业,私营企业受经济环境的影响更大。私营企业要学会如何在经济环境不确定性加大的前提下实现主营业务良好运营。除了主营业
学位
近年来,我国政府提的经济目标是由高速增长转向更高质量发展,制造业转型已成必然趋势,国内公司正面临着内部挑战与外部环境改变的双重压力。从外部环境来说,数字经济时代到来,国际竞争日趋激烈,企业出口产品的附加值变低,不少公司在全球价值链上处于不利的低端锁定状态;从内部的环境来看,我国制造业还未摆脱对外资企业的技术依赖,同时创新研发强度也不及国际上的创新大国。基于这样的背景,我国外贸公司亟需摒弃传统上以量
学位
目前,部分教师对大单元教学模式和核心素养理念理解不够透彻,在实际教学过程中存在教学目标不明确、教学形式单一、评价体系不完善等问题,导致大单元教学模式的有效性严重不足。教师可以根据现实问题、学生实际学情等因素创新单元教学策略,通过明确教学目标、构建教学情境、设计任务活动和完善评价体系等具体措施促进学生全面发展。
期刊
在新时代的教育环境下,初中物理教学进入新发展时期,需要进一步开阔视野,采用大单元整体教学法提升教学质量.当前,初中物理教学采用大单元教学法还存在缺乏针对性、学生接受度不高、教学难度较大等不足之处,初中教师要积极转变教学思维,不断探索和创新,在使用大单元整体教学法时采取更加灵活和多元化的教学策略,以提高学生的学习效果和兴趣.
期刊
马克思劳动价值论是马克思主义政治经济学的理论基石,也是指导我国社会经济发展的重要理论依据。劳动价值论的核心思想是劳动是价值的唯一源泉,劳动创造价值。人工智能时代到来,智能技术的发展及应用极大改变了马克思劳动价值论形成时期的生产方式,传统马克思劳动价值论受到理论和现实挑战。因此,在人工智能背景下对马克思劳动价值论进行研究及阐释,对于在新时代坚持劳动价值论具有重要意义。坚持马克思劳动价值论必须了解劳动
学位
中央农村工作会议指出,要坚持把粮食生产作为“三农”工作的首要任务。而耕地是粮食生产的根基,本文基于DPSIR模型构建了耕地数量、质量、生态“三位一体”保护综合评价指标体系,并以浙江为例分析发现:浙北平原区耕地“三位一体”保护水平最优且最利于粮食生产,核心城市区耕地保护则难点较多、挑战较大。浙西南山区虽耕地自然条件不占优,但由于社会经济负向驱力和耕地“非农化”“非粮化”等耕保压力较小,耕地综合安全性
期刊
在初中课程体系中,物理课程是其中十分重要的组成部分,因此要以新课改为切入点,在初中物理教学方面进行不断地改进和优化,创新教学方法,让学生积极有效地融入物理教学工作中,这样才能体现出应有的教学效果.对此,教师可以有效做好大单元教学设计,使该类教学设计模式在实践过程中进行充分融入,从而体现应有的设计效果,这对于初中物理教学水平的提升有着关键作用.本文重点探讨大单元教学设计在初中物理教学中的实践策略等相
期刊
“人民主体”思想是理解和把握马克思理论的重要突破口。本文立足文本,通过梳理马克思《莱茵报》及其前后时期的著作,概括马克思《莱茵报》时期人民主体思想的内涵,研究马克思《莱茵报》时期人民主体思想的内在逻辑与发展。一有利于完善马克思人民主体思想的科学内涵,二有利于更好理解马克思理论的出发点及发展转变。马克思《莱茵报》时期的人民主体思想是理论与现实共同作用的产物。法国启蒙思想家的人民主权理论及复辟时代历史
学位