在现实的教学实践中,不少教师在一定程度上有意无意地将教学过程和教学方式方法中的情感因素忽略掉了,其结果,使教学过程变得枯燥乏味、死气沉沉,教学的效果也不可避免地受到影响,因此,对情感因素的重视,应该成为教学改革的一项重要内容和一项重要措施。本文结合基础教育课程改革,依据现代教育理论,探索情感因素在美术欣赏教学过程中的作用,重视培养学生情感态度价值观和创造性精神,对提高美术欣赏教学具有重要意义。本文阐述了课题提出的背景和研究意义,详细介绍了什么是“情感因素”及情感因素在教学中的作用,并结合中学美术欣赏课的教学实践,运用经验总结法,从八个方面论述了在美术欣赏教学中如何挖掘情感因素的作用:1、“四步欣赏教学法”有利于挖掘情感因素,完成对一般作品的赏析。2、定位审美心理,选择教学方法。3、重视情感因素作用,培养学生的创造性思维。4、抓住作品最突出的美点,打动学生。5、教师巧妙设问,激发学生的创造性激情。6、营造教学氛围,搭建情感桥梁。7、欣赏与操作相结合,满足学生的学习需要。8、学科综合,抽象艺术欣赏中音乐与美术相结合。并通过教学设计的实例证明,美术欣赏教学中深入挖掘情感因素的作用,能全面调动学生的感官,引发其学习兴趣,充分激发学生的学习积极性、参入性及创造性,能培养学生的多种能力,有利于培养新世纪需要的高素质人材。