本文的研究对象为小学音乐教学,笔者以人民音乐出版社(以下简称“人音版”)2012年以来相继出版的小学音乐教材为例,面对“如何在知识创新视阈下,将音乐史融入在小学音乐课”这一问题,引起了笔者的较多关注,通过学习与教学实践,笔者认识到:小学音乐史教学的过程不是教师单方向的给予与填充,而是在潜移默化中,促进小学生感受到“音乐史”知识带来的情感熏陶,实现教学相长的过程。笔者通过调查法、访谈法、文献分析法等研究方法,并提出一些实践构想与探索。本文主要分为四个章节。第一章:阐述“音乐史”知识融入小学音乐教学的现状调查;第二章:分析其可行性;第三章:论述实践的意义;第四章:提出个人关于融入“音乐史”知识的思考。知识创新视阈下音乐史融入小学音乐教学的实践研究,进一步充实课堂内容,提升小学生的审美能力,达到素质教育的目的,希望从道德思想、人文认知、智慧启迪诸方面促进小学生成长。希冀“寓学于乐”的小学音乐教学,带领小学生走近音乐史的故事里,赏国乐之美,品西乐之妙,引领小学生走近音乐家的世界,培养纯良的品格和坚韧的精神。