自20世纪70年代开始,随着信息技术的迅速发展,人们的信息素养水平以及信息素养的培养已成为国际教育界研究的热点问题。随着科学的信息化、技术的数字化、经济的一体化、政治的多极化、文化的多元化,全球正掀起一场以加速社会信息化为宗旨的信息高速公路建设浪潮。信息化正以其前所未有的迅猛态势渗透于社会的方方面面,改变着人们原有的社会空间,人们越来越感受到原有的知识已逐渐不适应新时代的要求,信息在当今社会发展中发挥着越来越重要的作用。21世纪是人类又一部千年史册的开端。在这一时代的转折点上,人类正以惊人的速度走出工业文明,步入信息时代。信息时代的降临不仅改变着人们的生产方式和生活方式,而且改变着人们的思维方式和学习方式,并导致教育走向网络化、虚拟化、国际化、个性化。在人才培育的目标模式中,信息素养正在引起世界各国越来越广泛的重视,并逐渐加入从小学到大学的教育目标和评价体系之中,成为评价人才综合素质的一项重要指标。学生信息素养的培育已成为重大理论问题与实践问题。信息素养是传统文化素养的延伸和拓展,主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力组成。对于以培养未来教师为己任的高等师范院校来说,如何最大程度的提高未来教师的信息素养已成为亟需解决的问题,而作为高师体育专业本专科学生,随着“科技奥运”的提出,就更应该适应信息化的社会环境,数字化的各项技术,真正具备信息时代所需要的“信息素养”。本文借鉴国内外关于信息素养的研究成果,对信息素养的概念及其内涵发展的历史进行了简要的介绍。在充分研究国内外信息素养的教育内容文献的基础上,立足于现实状况,将理论运用于实践,从以下四个方面:信息意识、信息知识、信息能力和信息道德对浙江省7所省属高等师范性院校的体育专业本专科学生进行调查研究。研究结果表明目前浙江省高师体育专业本专科学生存在着信息意识薄弱;对信息知识不甚了解;信息能力较差;信息品质不强等问题。浙江省高师体育专业本专科学生信息素养缺失存在着主客观原因:教学理念陈旧,对信息素养教育不重视;教学内容守旧,课程设置不够科学合理;缺乏正确引导,信息利用率低;文化基础薄弱,信息道德意识淡薄。针对上述情况,本文提出提高浙江省高师体育专业本专科学生信息素养的五条建议:改变教学理念,加强信息素养教育;课程设置科学合理化,将信息素养课程加入学习课程中;加强学校硬件设施的建设;加强管理,合法、合理利用信息,增强学生的学习能力;注重学生的文化综合素质的提高。本文通过对浙江省高师体育专业本专科学生信息素养的调查,立足于现实状况提出问题,将理论运用于实践,寻找解决的方法,提供发展思路,以期得出有效的培养模式,为高校培养全面发展的综合性人才提供一些参考,也可以为其它研究工作者提供借鉴,共同学习。