本文以八位中级汉语水平的韩国留学生为实验对象,用实验语音学的方法,借助Praat声学软件,考察其汉语两字组声调习得过程中的声学特点和偏误表现,在此基础上提出一些教学对策和相关教学建议。全文共六章。第一章“引论”。简述本文的选题缘由和研究目的,从偏误研究和教学研究两个方面对汉语两字组声调的研究现状作了简要回顾。第二章“韩国留学生汉语两字组声调习得的实验设计”。概括介绍本文的实验对象、实验字表、实验步骤和数据处理方法。第三章“调型的声学表现及偏误分析”。依据实验数据,对韩国留学生汉语两字组声调习得的调型特点进行了声学描写和分析。结论显示:(1)男生的调型偏误明显高于女生,后字阳平尤为突出;(2)阳平和上声位于后字时的调型走势非常相似;(3)存在协同发音现象,即阴平在起点较高的阴平和去声前,调型曲线呈微降趋势,它的终点音高特征部分地移到了后字声调的起点上。第四章“调域的声学表现及偏误分析”。首先将最大音高值减去最小音高值,得出调域,再与样本进行比较。结果显示:不管是前字还是后字,不管是女性还是男性,都普遍存在以下偏误:(1)调域最高点偏低,调域最低点偏高;(2)整体调域偏窄。第五章“调值的声学表现及偏误分析”。调值主要是通过基频体现出来的,经过LZ归一化后的基频数据显示:(1)去声位于前字时的起点调值偏低,位于后字时的终点调值偏高;(2)阴平起点和终点的调值偏低,且在阴平和去声前的调值特征接近去声;(3)阳平在阴平和去声前起点和终点的调值都偏低,且位于后字时的调值接近上声;(4)上声位于后字时的调值基本准确,但位于前字时读作本调。可见,韩国留学生普遍缺乏上声变调的意识;(5)上声和阳平经常相混,且后字相混的频率高于前字。第六章“教学对策和教学建议”。根据上述韩国留学生汉语两字组声调习得中的主要偏误表现,从微观上提出了各声调发音训练的具体教学对策,从宏观上提出了强化发音训练、利用语音软件辅助教学、增加教材内容三条教学建议,以期提高汉语声调教学的效果。