本研究旨在调查多项选择题和简答题在阅读理解测试中是否具有显著性差异以及两者的共时效度。笔者把大学英语四级阅读理解成绩作为效标,重点比较了这两种题型在测试考生总体阅读能力和四项阅读技能上的共时效度。这四项技能分别是概括文章大意技能、理解细节技能、推测生词含义技能和推理判断技能。　　 本研究采用了定量研究方法。被试者为西北工业大学的90名大二学生,随机分为两组,T检验结果显示两组为平行组。实验工具包括两套阅读试卷,这两套试卷包括相同的八篇文章和测试题目,但每篇文章的题型不同。各组采用一套阅读试题。笔者运用SPSS对数据进行统计和分析。　　 描述性分析的结果显示多项选择题和简答题存在差异,T-检验的结果证实两者之间的差异是显著的。一方面,多项选择题的平均分高于简答题,表明多项选择题相对容易;另一方面,多项选择题的差异系数低于简答题,表明简答题能够更好地区分考生。　　 笔者运用皮尔森相关系数分析,比较了多项选择题和简答题在测试考生总体阅读能力和四项阅读技能上的共时效度。分析结果显示两者与四级阅读理解的相关系数都比较高,表明这两种题型在测试总体阅读能力上具有共时效度。在测试四项阅读技能上,简答题在测试理解细节和推测生词含义技能上的共时效度更高,而多项选择题在测试推理判断和概括大意技能上的共时效度更高。笔者认为这两种题型都应该用于阅读理解测试中,但多项选择题应该用于测试推理判断和概括大意技能,而简答题能够更好地测试理解细节和推测生词含义技能。