新课标对高中叙事类作品的阅读教学提出了更新、更高的要求。而现阶段阅读教学在高中语文课堂上仅仅是简单的了解人物、大致的情节以及主题,对于叙事类作品的阅读仍处于浅显的表面阅读阶段,没有鉴赏其魅力所在,完全达不到新课标要求的标准。究其原因是缺乏理论指导和合适的方法。为了提高叙事类作品的阅读教学效率,提升学生在此方面的阅读鉴赏水平,本文尝试着将叙事学理论引入高中的叙事类作品阅读教学中。本文第一章从叙事学对高中叙事作品阅读指导意义入手,从教师和学生两个角度来论述叙事学对叙事类作品阅读教学的指导意义。第二章通过问卷调查的形式,分析了高中叙事类作品阅读与写作的现状及存在的问题。第三章是叙事学在高中叙事类作品阅读教学中的应用,分别从视角理论、人物理论、时序理论三个方面对高中叙事类作品阅读教学,在此基础上指导学生进行读写训练。以叙事学的理论来指导高中的叙事类作品阅读能帮助学生深入、多角度理解文本,并能通过写作训练提高叙事能力,更好地学好语文阅读。