牢固树立马克思主义祖国观、民族观、宗教观、文化观，不断夯实各民族大团结的基础，增强中华民族自豪感和凝聚力，是新形势下民族地区学校德育工作的主要任务。这一工作任务完成的好坏，在很大程度上取决于民族地区中学思想品德课教师的教学态度是否端正。因此，探究民族地区中学思想品德课教师教学态度这一课题，具有鲜明的时代色彩和重要的现实意义。本文在对与民族地区中学思想品德课教师教学态度相关文献进行初步梳理的基础上，较为深入地探讨了民族地区中学思想品德课教师教学态度的内涵和特点，强调指出，端正民族地区中学思想品德课教师教学态度，是民族地区少数民族人才培养的迫切需要，也是践行新课改理念的需要。本文通过对民族地区中学思想品德课教师的教学态度现状进行初步分析，发现虽然绝大部分教师有良好的专业意识，具有比较系统的马克思主义理论基础，也能够自觉改进自己的思想品德课教学能力，但却不同程度地存在职业倦怠现象，并与当代民风民俗存在冲突等问题。究其原因在于学生家长文化水平不高、当地民族文化差异的现实存在、国家教育资源投入的不平衡以及教师待遇问题等方面。针对这些现实存在的问题，提出了必须加强沟通、转变观念，主动融合、积极影响，加大投入、改善条件等三个方面的对策建议。