【摘 要】
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阅读是人们在生活中获得信息的重要途径之一,也是重要的认知活动。而阅读知觉广度是衡量阅读信息加工的重要手段之一,其含义是指读者在一次注视时能够获取有效信息的范围,是反应个体信息加工能力的重要指标。通过眼动技术探究个体的阅读知觉广度是目前最主要的研究方式。而在阅读知觉广度的眼动研究中,缺少成年中期的发展性研究,这也就无法确定成年中期在阅读知觉广度老化过程中的状况和作用。因此,本研究选取30-60岁者作
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阅读是人们在生活中获得信息的重要途径之一,也是重要的认知活动。而阅读知觉广度是衡量阅读信息加工的重要手段之一,其含义是指读者在一次注视时能够获取有效信息的范围,是反应个体信息加工能力的重要指标。通过眼动技术探究个体的阅读知觉广度是目前最主要的研究方式。而在阅读知觉广度的眼动研究中,缺少成年中期的发展性研究,这也就无法确定成年中期在阅读知觉广度老化过程中的状况和作用。因此,本研究选取30-60岁者作为研究对象,进行阅读知觉广度的眼动研究。本研究采用移动窗口范式来考察30-60岁者的阅读知觉广度发展情况。自变量是窗口条件和年龄组,因变量是阅读速度、平均注视时间和向右眼跳距离。实验设计为两因素混合实验设计,被试内变量是窗口条件,设置6种窗口条件(FL、R0、L1R1、L1R2、L1R3、L1R4)。被试间变量是年龄组设有3个水平,将成年中期分为三个年龄组即30-40岁、40-50岁、50-60岁,被试总人数为55人。通过眼动指标确定30-60岁者阅读知觉广度。采用方差分析的统计学方法来分析实验数据,研究结果分为三部分。首先,分析年龄组在不同眼动指标的变化。其次,确定40-50岁是阅读知觉广度变化的重要年龄段。最后,确定每个年龄组的阅读知觉广度。具体结果如下:(1)阅读速度,随着年龄组变大而逐步减慢,随着窗口的增大而逐渐増大。平均注视时间,随着窗口条件增大而减小。向右眼跳幅度,随着窗口的增大而逐渐増大。(2)阅读速度上,40-50岁组低于30-40岁组且与50-60岁组差异不大。平均注视时间上,可以得到40-50岁组是变化的拐点。向右眼跳幅度上,30-40岁组总体比50-60岁组高,且40-50岁组处于变化的拐点。(3)30-40岁的阅读知觉广度为注视点左边1个汉字,注视点右边2个到3个汉字之间。40-50岁和50-60岁阅读知觉广度范围一样,即注视点左边1个字,注视点右边1个到2个汉字之间。本研究结论为:(1)30-60岁汉语的阅读知觉广度存在年龄差异。(2)40-50岁是成年中期阅读知觉广度范围发生转折的年龄段。
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