《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性。加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优良传统、革命传统教育和国防教育，加强思想品质和道德教育并贯穿于教育的全过程。主动适应新形势的要求，针对不同年龄学生的特点，调整和充实德育内容，改进德育工作的方式方法。”德育管理工作是学校管理和教育的重要部分和育人环节，在育人方面发挥着不可替代的作用。目前，响应国家基本要求，适应当前时代发展新形势的需要，中学德育管理工作的针对性、实效性和主动性需要进一步增强，青少年学生健康成长的校园、社会环境需要进一步优化。随着我国当前新形势的发展，很多传统的德育管理方法无法满足工作的需要，学校德育工作开展过程中出现的一些问题饱受批评和争议，德育管理工作的工作理念、工作职能、教育方式和队伍建设方面等需要改进和完善。国内中学教育的相关学者大多在德育工作领域提出一些创新德育管理的思路和方法，但是跨学科借鉴社会工作领域的理念和方法尚在少数。学校领域的社会工作方法与中学德育管理在工作目标和工作内容上有很多一致之处。通过社会工作方法在学校德育管理中的运用，借助社会工作专业手法和技能，整合并利用学校、家庭和社区的多方资源，根据不同学生的需要采用个案工作、小组工作和社区工作方法，能够全面帮助学生的成长，既有利于学生个体的成长，也有利于育人环境的优化。本文总结归纳目前我国中学德育管理中普遍存在的问题，结合实际分析了重庆松树桥中学德育管理工作的现状，从多方面论证中学德育管理工作借鉴社会工作方法的必要性和可行性，并通过采用文献研究法、实地观察法和调查研究法，对中学德育管理工作和社会工作方法进行比较分析，研究探讨两个领域的相通之处以及将两者在实践中结合起来的具体策略；同时本研究以重庆松树桥中学为研究对象，对社会工作方法在中学德育管理中的实际应用进行了研究。目前社会工作方法在重庆松树桥中学德育管理中应用的重要实务领域主要包括：校园暴力行为的处置、学生问题行为的处置、心理辅导、青少年人际关系、家庭教育和亲子关系等方面；具体策略包括社会工作领域的“人在情境中”、“个别化”原则、“尊重和平等”等理念的运用以及个案社会工作方法、小组社会工作方法和社区式社会工作方法等在德育管理中的结合和创新运用。在学校内开展社会工作方法的广泛运用，能够使学校德育管理工作的活动更加丰富，开展形式更加灵活多样，内容更加贴近社会实际和学生成长需求，学校德育管理工作的针对性、主动性和实效性得到增强。