转折义语气副词的意义和用法比较复杂,汉语学习者在使用时很难准确理解掌握这些词语,会出现较多偏误,因此转折义语气副词是对外汉语教学的重点和难点。本文采用对比分析、定量分析和归纳的方法,以《国际汉语教学通用课程大纲》词语表中出现的“却”“其实”“竟然”“倒”“反而”“偏偏”“居然”7个典型转折义语气副词为研究对象,分别从语言点呈现、复现、注释和练习四个方面,考察其在《发展汉语》《新实用汉语课本》《汉语教程》三套教材中的编排和设计情况。考察三套教材中转折义语气副词的呈现情况,发现《发展汉语》对大纲中出现的转折义语气副词覆盖得比较全面,《新实用汉语课本》和《汉语教程》中的转折义语气副词不多。从呈现顺序分析,《发展汉语》和《汉语教程》中转折义语气副词出现的顺序符合大纲安排的顺序,《新实用汉语课本》中等级较高的词“反而”是最早出现的。从呈现方式和内容来分析,三套教材中转折义语气副词都分布在课文、生词表、语法讲解、练习四部分,呈现的功能比较多样,比如“却”在《发展汉语》课文中出现了7种功能项。从复现情况来看,三套教材中转折义语气副词的复现差异较大,后面分别从复现次数、复现等级、复现时间间隔角度来说明论文的发现,《发展汉语》中等级比较低的词复现数量较多,出现频度高的词复现多,复现间隔较为合理;《新实用汉语课本》《汉语教程》中转折义语气副词的复现都不多,复现间隔相对较大。注释情况从注释方式和注释内容两方面分析,《发展汉语》《汉语教程》的都采用中英文讲解的方式,《新实用汉语课本》主要是用英文解释意义和用法,三套教材都有英文释义,注释中后紧跟例句,但缺少转折义语气副词之间的对比分析。从练习题量和练习题型来看,三套教材中理解性练习比较多,注重培养学生的表达能力,但关于转折义语气副词的练习题总量不多,练习题型较单一。对比分析发现三套教材在对转折义语气副词的编排与设计上的优点以及存在的一些问题,围绕对转折义语气副词的教学进行分析。认为教材应该注意提高词语的复现率、缩短复现的时间间隔,细化注释,丰富练习;在教学中应该注意合理安排教学顺序、结合语境教学、对比教学,最后以转折义语气副词“倒”为例做出具体的教学设计。