写作教学与阅读教学一直是高中语文课堂最重要的两个模块。但长期以来,语文教师花在阅读教学上的时间远大于写作教学。写作教学呈现出效率不高、学生不感兴趣的现状。而近年来出现在高考语文试题中的“微写作”因其本身的特点对改善这种现状存在一定意义。在高中语文课堂进行微写作教学,不仅可以激发学生的写作兴趣,也能增进语文课堂与生活的联系。本研究试图从“微写作”出发,探求在高中进行微写作教学的可能和效果。主要研究内容如下:第一部分主要研究高中微写作教学的相关问题。一方面,结合前人的理解以及自身的理解对微写作以及微写作教学的相关概念进行详细阐述。另一方面,结合生活写作教育理论、支架教学理论和功能主义语言学理论对微写作教学实施的理论基础进行探索,同时从高中生心理特点和新课标要求两方面对在高中实施微写作教学的现实依据进行了探讨。第二部分主要探索高中实施微写作教学的目的与原则。本章从微写作教学的特点出发,归纳出实施微写作教学的五大目的和四大原则。在理清高中实施微写作教学的诸多意义的同时也阐明了在实施过程中应该注意的要点,为具体实施提供相关依据。第三部分主要是对高中微写作教学的实践研究。本章主要从实践应用层面出发,对在高中实施微写作教学的效果进行检验。主要分为两个部分,一是实践部分,包括教学设计、课堂实录、学生习作展示、实践结果分析等;二是反思部分,对高中实施微写作教学过程中应注意的几对关系进行分析,并提出相关实施建议。