成语是中华语言文化的结晶,是汉语词汇的重要组成部分,成语中蕴含深厚的文化内涵,学生往往在学习成语时遇到难题。而教材是留学生学习成语最直接的依据,教材的好坏会直接影响教师的教学质量和学生的学习效率,因此应该充分重视教材中成语部分的编排情况。对目前教材的编排情况进行考察分析,了解目前教材存在的问题,再针对性地提出修改建议是改进教材编排的必要步骤。本文将通过文献研究法、统计法、对比法等研究方法对《发展汉语》高级阅读系列和《高级汉语阅读教程》两套教材中的成语进行研究。首先,对两套教材中成语的编排使用情况进行考察分析,介绍了两套教材的基本情况,从成语选用的数量、类型、成语的释义情况、成语的复现情况以及成语部分相关练习题这五个大的方向对两套教材进行考察。其次,对两套教材在成语编排上的情况进行评价,根据《汉语水平词汇与汉字等级大纲》和《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》中对成语部分的要求深入分析两套教材在成语编排方面的可取之处和不足之处。最后,针对两套教材在成语编排方面的不足之处,结合对外汉语成语教学的特点,从成语选用、成语复现、成语释义、成语部分练习题的设置四个方面为今后对外汉语高级阅读教材中的成语编写提出可行性的建议,除此之外,还特别对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中成语部分的修改提出合理化建议。