通过对学校与社区的关系、学社互动的运行机制与模式、各国学社互动的实践等已有相关研究做文献梳理发现，对微观实践层面具体学社互动案例的深入研究比较少。因此本文通过北落马营社区和JDTC小学间学社互动的个案，以点带面探讨杭州的学社互动现状。　　本文的学社互动具体指以一定社区范围内的社区居民和青少年为教育对象的学社互动教育实践;社会学领域的结构功能理论、社会交换理论和教育学领域的终身教育理论是本论文的理论基础。　　本文采用个别访谈和问卷调查的方法来收集有关杭州市学社互动的现状的相关数据，并将其量化;然后在基本理论的基础上推导出杭州市“学社互动”存在的问题:观念层的融合度不够、制度和组织层面的融合度不足、实践层的融合度缺乏等问题;经过对社会经济和文化影响因素、政府及其职能部门因素、社区和学校对自身的认识因素、社区成人对终身教育理念的认识因素的分析后，提出策略如下:观念的更新、资金和物质条件的保障与法规的建设、建立学社互动的长效机制、现代通讯手段、课程设置与人员培训、学社互动的评定与监督制度、实现教育资源的最优化整合。