小组合作学习作为一种有效的教学理论和策略体系，目前被广泛应用于课堂教学当中。小组合作学习有助于提高课堂气氛，创造新型师生关系，减少学生学习英语的焦虑感，同时在很大程度上提高了学生的学业成绩。　　 本论文首先介绍了合作学习的背景和研究价值和意义。然后阐述了合作学习的定义，合作学习的基本因素，合作学习的特点，合作学习的种类，介绍了合作学习的理论基础，国内外合作学习的发展进程，合作学习的技巧，支持合作学习的有关研究。为证明合作性学习的效果，作者进行了相关的教学实验。实验的过程中，出现了一些问题，比如，分组不科学，责任不明确，缺乏技巧，时间不足，时机不当，评价不全面。但是总的效果是好的，小组合作学习方式和其它的教学方法相结合确实提高了学生的英语学习效果。为了解决这些问题，作者提出了一些可行性的方法，比如，成立学习小组，明确角色分工，教给学习方法，培养实践能力，变换组织形式，引入竞赛机制，学生竞争意识的培养，提高学生学习英语的兴趣，自信心与学习能力，提高学生的自主学习，加强沟通，改善师生关系，同学之间的关系。希望使合作性学习的积极效果发挥到最大。　　 更希望笔者的研究能抛砖引玉，使得更多的学者和教师研究合作学习的课题，从而使这一教学理念在理论上和实践中得以进一步的完善和发展。