真实情境、地理探究与实践在地理教学中具有重要意义,为地理教学方式改革提供了新的思路,创设真实情境进行自主合作探究是地理教学方式改革的途径之一。在新一轮地理课程改革中,高中地理教学越来越重视通过创设真实情境来培养学生自主探究合作与实践的能力,逐步从传统、单一的教学方式向注重学生发展、多样的教学方式转变。而且近几年高考地理全国卷试题也特别重视试题真实情境的创设,命题方式与题材也更加灵活,贴近学生生活实际。在此背景下,本文提出基于真实情境开展高中地理探究活动教学的研究课题,探索基于真实情境开展高中地理课堂探究活动教学。本文采用文献法查阅国内外真实情境和地理探究活动教学相关文献,了解目前真实情境与地理探究活动教学的研究现状。通过问卷调查了解目前高中地理真实情境探究活动实施现状,综合分析问卷调查数据,针对目前高中地理课堂探究活动教学存在的问题,提出基于真实情境开展地理探究活动教学的原则与策略。结合学情与实际,整理《普通高中地理课程标准(2017年版)》必修课程地理1和地理2适合探究的教学内容,简化基于真实情境开展地理探究活动教学步骤。根据地理真实情境类型,选取地理实验、地理制作、社会调查、问题探究四种课堂探究活动类型进行教学设计。在教育实习期间进行教学实践,并在实施过程中不断总结经验、进行教学反思再设计。本文采用教师评价、学生自评、小组互评相结合的评价方式,注重学生学习的过程性评价,并对探究活动教学效果进行情境化习题检测。从学生反馈及教学评价表来看,基于真实情境的高中地理探究活动教学模式取得较好的教学效果。