高等教育发展与国家的经济水平、科研能力和综合国力密切相关。在高等教育步入大众化阶段后,人们对高等教育公平的关注与日俱增。高等教育资源配置作为一项制度安排,是高等教育公平的体现。大学身份的自然属性和赋予性属性是影响高等教育资源配置的主要因素。尤其是伴随着国家关于重点建设工程大学教育政策的实施和传播,大学赋予性身份属性逐渐变成资源分配的主要依据。大学由于身份的不同在获取资源方面的差异越来越明显,已经成为高等教育不公平的重要体现。因此,本文以高等教育公平为视角,着重探讨大学身份属性对我国高等教育资源配置的影响,并提出相应改进的措施。本文共分为五章。第一章,绪论部分,这一部分重要介绍了文章的研究背景、研究意义和国内外研究现状。通过对比和总结国内外大量文献,笔者对现有文献做了简单评述;介绍了本文的研究内容和研究方法以及文章的创新与不足。第二章,理论部分。这一部分重点介绍了高等教育和大学身份的相关理论。包括高等教育资源配置的涵义、特征、方式,以及高校身份的自然属性、赋予性身份属性和大学身份属性的影响因素,包括大学隶属关系、区域经济、重点建设工程和大学自身特点等因素。第三章阐述了大学身份属性对高等教育资源配置积极影响和消极影响,并分析了资源配置倚重大学身份属性造成教育不公平的原因主要是政治体制、教育体制以及高校自身文化的影响。第四章,对策建议部分。针对前文提出的问题,进一步提出弱化政策赋予性身份属性、强化社会赋予性身份的对策。第一,政府在制定高等教育政策时必须秉承公平理念,同时建立多元的投资机制,鼓励大学以贡献求支持,不断增强自身造血功能。第二,创新高等教育资源配置的形式。在明确政府、大学、市场三者作用的前提下,创新财政拨款的形式,建立资源配置与高校绩效结合的模式。第三,为不同身份大学的公平竞争创造良好的政策环境。规范政府对资源的管理,消除高校获取资源的政策门槛,鼓励大学之间的资源共享。最后一部分是,结论与展望,本章是全文的总结,并根据本文提出的对策展望我国高等教育资源配置的前景。