美国学者马扎诺提出的新教育目标分类学在理论上弥补了布卢姆以及其他分类学的缺陷，并且能够更好的指导课堂实践，培养学习者高级思维能力，对新课改中三维目标的具体实施有借鉴作用。新分类中将自我系统和元认知系统作为独立的系统提出，并将其放在重要位置。而在培养学习者高级思维的自主探究学习过程中，自我系统和元认知系统有着重要的保障和监控作用。　　 本文以马扎诺分类学为指导理论，对上海市莘松中学云服务信息探究课教学进行设计。期望能在这个过程中培养初一学生在自主探究课堂的自我监控能力，以便今后能够迁移到具体学科学习中。本文的主要内容包括以下几点：　　 首先，通过文献分析总结国内外目标分类学在理论和实践方面存在的问题。　　 然后，分析马扎诺分类学在指导课堂教学实践方面的优势，并在其指导下设计出课程实施方案。　　 第三，将方案应用到莘松中学云服务信息探究课中，着重研究和分析元认知系统目标对培养学习者自我监控能力的指导作用。　　 最后，总结了研究的成果与贡献，提出了研究中存在的问题以及进一步的研究方向。