近年来，随着研究生招生规模的不断扩张，跨学科硕士研究生群体也在不断壮大。本研究以A大学为例，通过对跨学科研究生学习状况进行深度调查，一方面期望能够对当前跨学科研究生学习现状及特点形成全面认识，进而提出有针对性的改进措施和建议，提高研究生培养质量，另一方面可以引发广大教育工作者对跨学科研究生生存状况的关注。本研究中的跨学科研究主要是指研究生阶段所学的专业与本科阶段所学的专业不属于同一个一级学科，而学习状况这一概念则是指研究生在专业学习过程中所表现出来的具体学习行为、面对学习任务所产生的学习心理以及学习所取得的成效，它们是连续的、贯穿于整个学习过程的四个维度：学习动机、学习压力、学习投入度、学习成效，它们是研究生阶段专业学习的过程与结果的综合。本研究在自编问卷的基础之上对A大学的在读硕士研究生进行简单随机抽样调查。通过对收回的问卷进行数据分析发现，跨学科研究生群体学习动机功利化，并且在学习过程中感受到较大的科研压力，在学习成效方面不及非跨学科研究生，并且跨学科研究生学习状况各维度在各年级之间的变化趋势也有其独有的特点甚至相矛盾的地方。针对跨学科研究生在学习状况各维度的表现，笔者结合对跨学科研究生的深度访谈，从学校专业以及课程设置、研究生招生考试制度、教师授课方式、导师的指导方式以及跨学科研究生自身等方面探寻改进措施，以期改善当前跨学科研究生的学习状况。