随着面向在校学生而设计的翻转课堂、混合式学习等新的学习模式的兴起,以及面向社会大众而建设的网络公开课、精品课程、MOOC等在线学习平台的出现,人们的学习方式变得更加自主、生动、丰富和便捷。对这些新兴的学习形式进行对比研究,发现学习视频的引入是实现以上个性化学习最有效的一种手段,视频在学习中的地位也在日益提升。大数据时代,可供学习者选择的视频资源非常丰富,如何吸引众多学习者点击教学视频进行学习、以及何种表现形式的视频能够最高效的提高学习效果是教学设计者和视频开发者需共同关注的问题。好的学习视频一方面需要精彩的教学内容,另一方面还需要利用合适的技术手段将教学内容完整生动的展示给学习者,即合适的视频表现形式。技术的发展带动着视频表现形式的发展与创新,虚拟抠像、视频交互、场景模拟等形式的教学视频为学习者带来了的新的学习体验。其中随着交互式视频的制作技术的成熟与发展,交互式视频的应用领域也逐渐扩大,国内外对其研究也呈现逐年增加的趋势。本文以目前国内外著名学习网站中出现率较多的嵌入问题的交互式视频这一现状为出发点,通过查阅和分析相关文献,提出以下研究假设：嵌入问题的交互式视频对学习产生积极的效果；问题类型的不同会对学习效果造成影响。根据两个假设设计并实施开展了嵌入问题的交互式视频对学习效果的影响和问题类型对学习效果的影响两个实验,利用相关的分析方法处理实验数据,从而验证提出的假设是否成立。最终的实验结果表明嵌入问题的交互式视频对学习产生积极的影响,其中能够显著影响学习效果的因素是视频中的交互活动,即嵌入问题的交互式视频对学习效果产生积极影响的作用机制是交互活动；对于技能类的知识,在嵌入问题的交互式视频中嵌入应用类的问题能够显著提高学生的学习成绩,但问题类型对学生的认知负荷和学习满意度的影响不显著。本实验得到的结果以期为教育爱好者们制作同类视频时在问题类型的选择上有所参考。