目的:为了提升小学一年级学生的学习责任心,设计并开展角色体验式心理辅导训练课程,并对课程效果进行评价。方法:采用问卷调查法和实验法,在长沙市南屏锦源小学抽取120名一年级学生均等分为实验组和对照组,进行实验以及实验前后测成绩的对比。结果:(1)小学一年级学生的学习责任心在性别、是否独生,是否班干三个变量上不存在显著差异,在学生成绩好坏上存在显著差异;(2)实验组和对照组的学习责任心前测成绩不存在显著差异。在参加了角色体验式心理辅导活动课程训练之后,实验组的得分高于其他两个对照组,差异具有显著性;(3)角色体验式心理辅导活动课程训练可以有效提高实验组被试的学习责任心水平;(4)实验组与对照组的学习责任心水平的提升得分具有显著性差异。结论:(1)角色体验式心理辅导活动课比传统讲授式心理课更有效提高学生的学习责任心。(2)角色体验式心理辅导活动课可有效地提高优秀和良好成绩学生的学习责任心,但是对中等成绩的学生的作用不明显。