中国现当代散文担负着传播新知、启迪心智、完善人格的责任,在中国文学史中占据着十分重要的地位。以白话文为工具的中国现当代散文,语言浅显易懂、文化内涵丰厚,深受人们的关注和重视。学习中国现当代散文能够感知作者的思想和情感,可以带领学生领略自然、人生的绚烂多彩,让学生在感受形象、品味语言、体验情感的同时,可以促进思维能力和创新能力的发展,培养高尚的道德情操和自觉的审美意识。目前,中国现当代散文已成为高中语文教材中的重要组成部分,并且在高考中占据着十分重要的地位,对学生、教师、教学等有着重要的影响和意义,因此,本文将人教版高中语文(必修)中国现当代散文教学作为研究对象。笔者以《普通高中语文课程标准(2017年版)》为导向,在参考大量关于现当代散文教学的资料基础上,结合教育实习中的课堂观摩,根据对一线教师的访谈及个人的教学实践,对新乡一中、河南师范大学附属中学、新乡二中等几所重点高中做了相关的问卷调查。中国现当代散文具有形散神聚、言凝旨丰、情真意浓等特点,以表现手法为依据可分为写景抒情、写人记事、说理议论三类散文。据统计,目前在人教版高中语文(必修五册)教材中,各种类别的文章共计79篇,按照散文狭义的概念来讲,中国现当代散文选材占据10篇,约占据全部篇目的12.7%。此外,在2018年的高考八套语文考试试卷中,中国现当代散文的高考分数比重在10%~16%之间浮动,由此可见其对教学工作的重要性。但结合实际的调查问卷显示,目前中国现当代散文在实际教学过程中呈现出应试性教学明显、教师引导不当、学生主动性不强等问题,究其原因可归纳为:高考制度约束、教师素养缺乏、学生欠自主性、教材内容陈旧、考核评价僵化等。根据中国现当代散文的教学现状,主要探讨了以下改进策略,一是加强学生对文本的品读体悟出发,包括强化诵读、品味语言、激发情感;二是重视教师的引导点拨,可分为了解文体知识、教授学习思路、适时点拨指引、课外拓展延伸;三是发挥学生主观能动性,可以考虑培养学习兴趣、增加知识积累、学生主动探究;四是实行教学评价多元化,可从多层面考核教师和多角度评价学生出发等。除此之外,笔者还提供了关于写景抒情等方面的教学设计案例。总之,通过对人教版高中语文(必修)中国现当代散文的教学研究,旨在促进中国现当代散文教学的发展,并同时实现学生核心素养的提升。