伴随着新一轮课程改革的进行,让核心素养落地,为知识运用赋能是现今地理教育教学发展的必由之路。新时代下,培养学生的学科核心素养,并将其运用到地理学科的教学设计中,这需要教师和学生间的相互配合,而乡土地理教学的实施正好可以实现这点。乡土地理作为连接地理课堂与现实生活的桥梁,易引发师生共鸣,使学生能在乡土地理的学习过程中感到“学习有用”,直至将来“用我所学”,让新课程理念的培养真正地走进学生的生活及发展之中。挖掘出具有地方特色的素材,利用学生熟悉的乡土地理资源作为地理教学的载体有诸多的益处,一是利于激发学生学习的主动性和积极性,增强学生对于所学知识的亲近感和对地理学习探索的重视度;二是利于整合资源,丰富教学内容,转变教学方法,达到知识内化和素养提升的效果;三是利于师生切身感受家乡的发展变化,依托本土资源,培养师生社会参与意识和家国情怀,给心灵打上家乡文化的烙印;四是利于推动学校校本课程建设,把现有教育资源和当地特色优势充分利用起来,拓宽学生学习空间,促进学生个性化发展,创建学校办学特色,为学校实现教育方针的全面贯彻走出一条符合校情的新路。本文以鹤峰县第一高级中学为例,将13名一线地理教师作为调查对象,拟通过文献分析法、问卷调查法、集体访谈法对鹤峰县乡土地理资源在高中地理“人地关系协调发展”教学中的应用进行探讨,充分开发、合理利用乡土地理资源,认真探索提高地理课堂教学有效性的方法和对策,助力高中地理教学改革。通过研究,得到以下结论:（1）伴随着共学、共思、共研新课改、新课标、新高考的一股浪潮袭来,教师非常认可乡土地理在高中地理教学中所体现出的重要的指导意义和教学价值,认为它是一个将理论知识和生活实践有机结合的过程,可以让学生更深刻地感受到地理问题的探究过程和思维过程,发展学生地理学习兴趣,培养学生地理学科核心素养,蕴育学生热爱家乡的情怀,推动乡土地理教育快速发展。（2）鹤峰县资源丰富,历史悠久,文化源远流长,但从应用调查来看,教师在教学中难以自如应用乡土地理资源,所面临的困境主要在于获取和应用乡土地理资源的渠道和人力有限。由于教学环境及条件有限,至今未形成丰富的乡土地理课程资源库;日常教学中,教师仍习惯用传统教学法,难以适应新模式;教师对乡土地理教学长远发展的思考欠缺,一定程度上忽视了乡土地理资源的价值。（3）获取乡土地理资源时应遵循依法选择、保障质量和因地而选的原则,多以研学旅行、实地考察和走访调查的形式走出教室、走进社会、走进自然;学会利用互联网方便、快捷、准确找到地理信息;抱着谦虚的态度多向他人请教。（4）在适度性、科学性和新课改教学原则的指导下,提出在高中地理教学中应用乡土地理资源的实施建议,如整合梳理出有价值的乡土地理教学资源,适时而用,当用则用;借助教研活动、实践活动载体强化乡土地理教学;打造复合型教师,提高教师自身对乡土地理课程的教育教学能力;依托各方支持,形成一股推进乡土地理发展的巨大能量。