本研究旨在了解澳门小学六年级学生数学学习态度与数学学习策略的使用和数学学习成就的现况。主要的研究方法是问卷调查法。　　 研究结果如下:　　 1.澳门小学六年级学生数学学习态度呈中等偏上水平；数学学习策略的使用呈中等水平；数学学习成就相差较大。　　 2.男生的数学学习态度显著高于女生；男生与女生使用数学学习策略以及数学学习成就无显著差异。　　 3.家长的教育水平之间。数学学习态度、数学学习策略和数学学习成就存在显著差异。　　 4.家长关心子女学业的程度之间,数学学习态度、数学学习策略和数学学习成就存在显著差异。　　 5.数学学习策略与数学学习态度、数学学习成就之间的关系为正相关。　　 6.数学学习态度与数学学习成就的关系是正相关。　　 7.数学学习态度和学习数学的乐趣对数学学习成就具有正向的预测作用。　　 研究者根据研究结论,对家长、教师、学校和教育当局提出以下建议:第一,建议提升学生对数学学习的兴趣,培养学生端正的数学学习态度；第二,教師应注重数学学习策略的教学与训练；第三,发展家校合作,让孩子在教师和家长的关爱和正确指导中健康成长。