21世纪的今天,迅猛发展的信息技术极大地改变着人们的思维方式与学习方式。同时,国家对基础教育信息化的发展高度重视。《教育信息化十年发展规划(2011-2020.年)》指出:通过教育信息化的发展推动我国教育现代化的发展是实现我国教育现代化的重要战略部署。目前,交互式电子白板在全国中小学的覆盖率已高达百分之八十以上,而在双轨教学论的基础上发展起来的交互式电子双板的应用还处于起步发展阶段。众多学者对交互式电子白板进行了全面而深入的研究,包括理论研究、教学应用研究、使用者研究。作为新兴的教学媒体,交互式电子双板的应用和推广有普及之势,主要包括交互式电子双板教学模式和教学资源方面的研究。基于此,为了充分挖掘交互式电子双板的优势和功能,探究交互式电子双板在课堂教学中的应用及 .效果,有必要实地进行交互式电子双板的实证研究。因此本次研究借助教育实习的机会,以苏州市草桥中学为实验学校进行准实验探究。首先对交互式电子双板的相关理论基础和国内外研究现状进行文献综述,并对交互式电子双板系统及其常用的功能进行介绍,为后面的研究提供理论依据。其次,以苏州市草桥中学初一年级同层次的两个实验班和对照班的学生为研究对象,以初一英语下册为教学内容,进行为期四个月的对比教学研究,通过问卷调查、访谈、成绩测验、教学设计、对比分析教学过程开展本次的实验研究。然后,采用量化分析和质化分析的方法对实验班和对照班前后测的数据、教学设计及教学过程中相关数据进行对比分析,得到如下结论:(1)实验班的英语平均成绩提升了 31.76分,而对照班的提升了 27.33分,同时实验班英语成绩的增幅比对照班的高6.4%,表明交互式电子双板应用于课堂教学能够提高学生的学习成绩。(2)关于学生学习兴趣、学习态度以及合作交流能力的问卷调查中,实验班学习兴趣、合作交流能力、学习态度的均值增幅比对照班分别高出3.7%、14.3%、12.5%,表明交互式电子双板应用于课堂教学能够提高学生学习兴趣、学习态度以及合作交流能力。(3)通过实验教学过程中的课堂观察、教学过程中的数据分析及对相关教师的访谈,得出交互式电子双板应用于课堂教学能够提高学生的参与度。因此,笔者在实习学校对实验班与对照班经过一个学期的准实验研究,得出交互式电子双板在课堂教学中能提高学生成绩、参与度、学习兴趣、学习态度及合作交流能力的效果。通过对交互式电子双板环境下的初中英语教学活动进行设计和实施,以及实证分析得到的应用效果,能为广大的一线教师提供双板教学的实例,同时,也能对教师的信息化教学和学校的信息化建设有一定的参考价值。