以人为本，培养学生实事求是的科学态度和创新精神，为学生的终身发展奠基，不仅是新课程改革和素质教育的要求，更是新时代对教育提出的要求。笔者结合自己的教学实际，提出了初中化学基于“导学案”的任务驱动教学模式的实践研究问题。　　笔者查阅了大量文献资料，借鉴国内外的研究成果，以最近发展区理论、人本主义理论、动机理论及建构主义理论为依据，结合笔者所在学校的具体教学实际，构建出了初中化学基于“导学案”的任务驱动教学模式，目的在于提高学生化学学习效率、促进学生全面发展。本文着重对导学案的设计、任务的设计、教学评价的设计及教学模式具体如何实施进行了深入透彻的探讨，并介绍了新授课、实验课、复习课三种不同类型课程中如何实施该教学模式。　　经过一个半学期的实验研究，结果表明：基于“导学案”的任务驱动教学模式，能有效激发学生学习化学的兴趣，增强学生学习化学的自信心，使学生的学习从“被动”走向“主动”，从“学会”变为“会学”，促进学生对知识和技能的掌握；有助于学生养成良好的学习习惯，增强学生的合作意识，促进学生形成科学的思维方式，提高学生各方面的能力。